Didaktika – Chrudim

Didaktika je součástí pedagogiky. Zabývá se formami, postupy a cíli vyučování. Slovo didaktika je odvozeno z řeckých slov didaktikos (poučující), didasko (učím), didáskein (vyučovat, poučovat, učit, být vyučován, poučován, učen), nebo didáxis (vyučování,  poučování).

Předmětem didaktiky je: výukový cíl, didaktické zásady, výukové metody, organizační formy výuky, diagnostika výstupů výuky. 

Didaktika se zaměřuje na tři základní otázky: Proč vyučovat? (cíl vyučování), Co vyučovat? (jaké učivo), Jak vyučovat? (metody, formy, prostředky).

Rozdělení didaktik

• Obecná didaktika
• Speciální didaktiky – předmětové didaktiky, oborové didaktiky, didaktiky druhů a stupňů škol (předškolní didaktika, školní didaktika, středoškolská didaktika, vysokoškolská didaktika)

Obecná didaktika – zabývá se teorií vyučování. Zkoumá podmínky a faktory, které ovlivňují proces vyučování, a to zvnějšku i zevnitř. Zaměřuje se na obecné problémy výuky. 

Předmětová didaktika – je didaktika pro daný studijní předmět (např. didaktika matematiky). 

Oborová didaktika – je didaktika pro daný studijní obor (např. didaktika přírodovědných předmětů).

Školní didaktika – prezentuje teorii vyučování. 

Funkce didaktiky

• Normativní – stanovuje kritéria kvality a efektivity vzdělávacího procesu
• Diagnostická – zkoumá vzdělávací proces
• Prognostická – zkoumá zákonitosti vyučovacího procesu
• Instrumentální – metody, formy, prostředky, které zefektivňují vzdělávací proces